Para la pregunta 3, en que se pregunta cuáles de estos medios los usan en compañía de alguien:
TELEVISOR 32
COMPUTADORA 6
RADIO O EQUIPOS SONIDO 15
VIDEO JUEGOS (WII, PLAY, ETC) 4
REVISTAS O PERIÓDICOS 6
Para la pregunta 4 en que se cuestiona a los niños sobre cuáles son sus programas favoritos la respuesta fue muy variada, pues muchos mencionaron sólo el canal que utilizan más y otros recordaron el nombre de los programas. Otros se limitaban a decir: “Veo los muñecos” entonces era necesario insistir más y ampliar la pregunta. Los resultados se expresan así:
PROGRAMA CANAL CANTIDAD
Angelina Ballerina Nickelodeon 3
Bakyardigans Discovery Kids 4
Bob Esponja Nickelodeon Canal 7 10
Chavo del Ocho Canal 11 3
Chica Fresita Cartoon Network 1
Dino Dan Discovery Kids 2
Dora La exploradora Disney Channel 5
Dragón Ball Zeta Repretel 2
El pájaro Loco Repretel 1
Estoy en la banda Disney XD 1
Hi Fi Discovery Kids 2
I Carly Nickelodeon 1
KIck Buttowsky Disney XD 5
Kid vs Kat Disney XD 5
La Florería de Sofía Disney Junior 1
La Pantera Rosa Canal 11 1
La super abeja Nickelodeon 1
Los Jonas Brothers Disney Channel 1
Los Padrinos Mágicos Disney Channel Repretel 4
Max Steel Cartoon Network 2
Mickey Mouse Disney Channel 1
Phineas y Ferb Disney Channel Canal 7 1
Pingüinos Madagascar Nickelodeon Canal 7 3
Pocoyo Discovery Kids Canal 7 1
Primer Impacto Canal 11 1
Puka Disney XD 2
Reino Animal Canal 11 1
Robots Cartoon Netwoork 1
Sportacus Discovery kids 1
Tinker Bell al Rescate Disney Channel 1
Walker Texas Ranger Canal 11 1
Winnie Pooh Disney Channel 1
Películas en DVD 17

Al cuestionárseles porqué les gustan esos programas ellos no expresan mucho, solo frases como: “son bonitos, me divierten” o se ponen a narrar quiénes son los personajes o cuál es la trama del programa.
En la pregunta seis, sobre si sus papás se sientan con ellos a ver los programas, catorce niños contestan que sí, seis dicen que sólo a veces y trece manifiestan que no.
Sobre el uso de Internet catorce dicen que sí entran a Internet a buscar páginas de juegos y diecinueve dicen que nunca han utilizado Internet. De estos últimos uno dice que sabe que Internet es “para hacer trabajos” porque su hermano mayor los hace ahí.
Los niños que han usado Internet manifestaron que lo usan para ver videos en youtube, para ver fotos y buscar juegos. Incluso hay uno que dice que entra a facebook.
En la pregunta ocho, respecto al uso de medios de comunicación escritos como revistas o periódicos, se determinó que en este grupo los niños y niñas reciben en sus casas algunos periódicos pero sólo diecisiete los ven de vez en cuando y el resto (dieciséis) no usa los periódicos para nada. Uno de ellos dijo que sólo para ponérselos a su perrita.
De los que ven algún periódico mencionaron La Nación, La Extra y La Teja y sus expresiones fueron: para ver las fotos de accidentes y uno de ellos dijo: “para enamorarme de las muchachas guapas”.
VALORACIÓN DE LOS DATOS:
En primera instancia es muy importante concientizarse de los programas que están viendo los niños y las niñas. Luego de observar los que son más populares entre ellos fue evidente el alto contenido de violencia y antivalores que se les están vendiendo por televisión. Algunos de los programas eran totalmente desconocidos para la docente y fue necesario verlos para saber de qué se trataban. Al menos el más popular entre todos los programas resultó ser Bob Esponja, que luego de ver un capítulo mostró ingenio y a unos personajes ingenuos y tiernos. Es necesario ver más para poder realizar un análisis más concienzudo de los mensajes que podrían estar llegando hasta los niños y niñas mediante este programa.
Otra conclusión interesante en este grupo es que la mayoría tiene acceso a cable porque mencionan que ven canal 31, 32, Discovery Kids, Nickelodeon, etc. Además, les gustan mucho las películas de moda y las ven una y otra vez. El acceso a Internet en los niños de esta edad está aún muy limitado y es sólo para buscar juegos y lo hacen en compañía de sus hermanos.
Es evidente también que no se interesan mucho aún por los medios escritos a pesar de que en el aula se les han dejado tareas con el fin de hacer murales sobre temas de la realidad nacional.
Es un hecho probado que los medios de comunicación son una herramienta muy valiosa en la educación de los seres humanos, ellos forman o deforman. En nuestra realidad actual han tomado un papel aún más relevante debido a que en la mayoría de las familias los padres no están presentes para educar a sus hijos e hijas. Están todos muy ocupados.
Uno de los niños incluso manifestó que él tiene un televisor en su cuarto y que su familia ni siquiera se reúne para ver televisión, así que él ve tele solito. Esto es sólo una muestra del perfil de sociedad que se está manejando. Muchos medios de comunicación y todos incomunicados.
Los adultos tenemos una idea un poco alejada de lo que son los dibujos animados pues conservamos el recuerdo de lo que vivimos en nuestra propia infancia. Basta ver un solo programa de los que existen ahora para que esa idea cambie. Ahora ese programa Kick Buttowisky es solo un granito de arena en una montaña de antivalores.
Conclusión: hay que compartir con los niños y jóvenes. Hay que tomar el tiempo de ver lo que ellos ven y analizar junto a ellos lo que sus mentes están absorbiendo diariamente y durante horas para poder comprender las razones de muchas conductas inapropiadas y decisiones equivocadas. Aún es tiempo.

Por: Eleonora Marín, Bibliotecóloga Escolar

1. Descripción de estudiantes:

o Edad: oscila entre 12 y 15 años
o Sexo: 10 hombres y 10 mujeres
o Nivel de estudio: 6to grado
o Tipo de institución educativa: (primaria pública -urbana)
o Nivel social: Medio bajo

RESUMEN DE LOS HALLAZGOS

MEDIOS QUE UTILIZAN CON MAYOR FRECUENCIA

Periódico impreso: 8
Periódico digital: 7
Ambos: 1
No consulta: 4

Revista impresa:11
Revista digital: 4
No consulta: 5

Radio en:
Grabadora: 10
Equipo de sonido: 9
Celular: 8
Internet: 7
Ipod: 2
Equipo portátil: 2

Televisión por cable: 11
Televisión nacional: 10

Internet por cable: 11
Internet en CafeInternet: 5
Internet en celular: 7
Internet vía Sky: 1

Internet en casa: 13
Internet en escuela: 20 (consultan lo que se les propone en el Laboratorio de Informática)

Tiene celular: 18
No tienen celular: 2

MOTIVOS DE CONSULTA DE LOS MEDIOS QUE UTILIZAN CON MAYOR FRECUENCIA
Periódico:

Entretenimiento: 17
Información: 15

Revista:

Entretenimiento: 14
Información: 13

Radio:

Entretenimiento: 20

Televisión

Entretenimiento: 20
Informativo: 3

Internet:

Entretenimiento: 20 (chatear, descargar videos, fotos, música y juegos)
Informativo: 3
Extraclases: 2
Wikis: 0
Blogs: 0

Celular:

Entretenimiento: 18 (mensajes, llamadas, fotos, juegos, videos, chismes, musica)
Emergencias: 18

MEDIOS DE MAYOR PREFERENCIA

Periódico:

La Nación: 7
Al Día: 5
La Teja: 3
La Extra: 1
Ninguno: 4

Revista:

Tú: 6
Ninguna: 6
Sabores: 3
Deportiva
National Geographic: 2
Belleza: 1
Perfil: 1

Radio:

EXA: 6
WAO: 5
Disney: 3
VOX: 2
Ninguno: 2
98.03: 1
103.1: 1
102.7: 1
107. 5: 1
Yeah: 1

Televisión:

Telenovelas en general: 4
Caricaturas en general: 4
Combate: 3
Los Simpsons: 3
Programación del canal FOX: 3
MTV: 2
Naruto: 2
Programación del canal Telemundo: 3
Drake y Josh: 2
Carly: 2
Space: 2
Programación del canal Futurama: 1
Series de miedo: 1
Series de acción: 1
El Chavo: 1
Nitro Circus: 1
Boomerang: 1
Kick Buttosky: 1
Par de reyes: 1
Jackes: 1
Disney: 1
Programación del canal History Channel 1
Comedias en general: 1
Programación del canal Bio: 1
Programación del canal National Geographic: 1
Programación del canal Animal Planet: 1
Daniel el travieso: 1
Ben 10: 1
Zeke y Luther:
Peter Punk: 1
Lo que pone la gallina: 1
South Park: 1

Internet:

Hotmail: 3
Gmail: 1
Google: 5
Wikipedia: 2
Perrilandia: 1
Youtube: 4
Facebook: 11
Cocawap: 12
Mexicowap: 1
Inkagames: 1
Wapdan: 1
Juegos.com: 1
Juegosdiarios.com: 1

Celular:

Tienen celular con Internet: 14
Tiene celular sin Internet: 4

VALORACIÓN DE LOS DATOS ENCONTRADOS:

1. Los niños no utilizan los medios para fines informativos ni pedagógicos en su mayoría lo hacen para entretenimiento.

2. Se requiere que los niños se involucren con el manejo de las wikis y blogs pues ninguno manifestó conocimiento sobre ellos.

3. La mayoria de los estudiantes están familiarizados con los canales internacionales de entretenimiento quiza muy poco educativos.

4. La mayoría utilizan celular como medio de comunicación diario.

5. La revista es el medio menos utilizado por ellos.

6. Los medios de mayor preferencia, televisión, radio e Internet.

7. Se desconocen los valore y contenido de los programas televisivos que mencionan.

8. Es necesario motivar al estudiante en la investigación y lectura informativa en Internet, periódicos y revistas.

Llama la atención que al consultar sobre los medios mas usados sobresale el celular y la internet como los más utilizados

En relación al apoyo de medios para el estudio domina ampliamente la internet

Y que al revisar las respuestas a la razón del uso de medios lo primordial es el estudio y entretenimiento

Resulta llamativo que en cuanto a la televisión se mantiene el énfasis en el entretenimiento, aunque no domina un tipo de programa

En lo referente a los periódicos se mantiene la tendencia usarlo como fuente de entretenimiento e información

En tanto que la radio es un medio que aparece utilizado casi exclusivamente con el fin de entretenerse, aunque varia en cuanto a los gustos musicales

La internet es el medio mas utilizado para realizar acciones relacionadas con el estudio y llama la atención que en los sitios visitados primordial mente se haga referencia a buscadores como google, redes sociales (facebook), y sistemas de mensajería de forma dominante

Llama la intención que con el fin de apoyar los estudios se utilicen poco los medios mas tradicionales, como fuentes de información
Igualmente que sea la internet el medio que domina el apoyo educativo
Y que el acceso a ella se defina por las posibilidades presentes en la universidad y el hogar

Antecedentes metodológicos

Como parte del curso “Módulo de Alfabetización mediática para docentes” perteneciente al Proyecto “Buenas Prácticas de Alfabetización Mediática en Costa Rica”, se elaboró un instrumento para la recolección de datos referente al uso/desuso de los diferentes medios de comunicación masiva por parte de los estudiantes de las diversas universidades estatales.
El instrumento fue elaborado y revisado por los participantes al curso, y para completarlo, se colgó en línea para que los estudiantes de diversos pudiesen accesarlo y completarlo de la forma más conveniente.
A continuación se presentan los datos correspondientes a los instrumentos realizados por los estudiantes de cuarto nivel del Bachillerato en Orientación de la Universidad Nacional.

Descripción de Resultados

A. Caracterización socio demográfica

El total de la población encuestada son 19 estudiantes, que corresponden al 100% de la población. La población estudiada corresponde a 16 mujeres y 3 varones. Todos y todas son estudiantes de la carrera de Orientación, con edades tal como se muestra en la tabla #1.

Tabla #1
Edades de los Estudiantes participantes en el estudio
Carrera Bachillerato en Orientación, Cuarto Nivel
Universidad Nacional, 2011

Edad Cantidad Porcentaje
20 2 10,53%
21 5 26,32%
22 4 21,05%
23 3 15,79%
24 1 5,26%
25 2 10,53%
26 1 5,26%
No completada o No mostrada 1 5,26%

Total 19 100%

En relación con el lugar de procedencia, 17 individuos (89,47%) provienen del Valle Central, una persona (5,26%) es vive en la zona Caribe y otra persona (5,26%) es del Pacífico Norte. Cabe destacar que un 100% de la población estudiada, durante tiempo lectivo, reside en el Valle Central.

B. Caracterización de los medios de comunicación

En relación con la pregunta acerca de la cantidad de tiempo que dedica al uso de los medios, donde 1 ocupa la mayor cantidad de tiempo invertido y 7 el de menor cantidad de tiempo invertido, se encontraron los siguientes resultados mostrados en la tabla #2. Se denota que un 52,63% dedica mucho tiempo al uso de la telefonía móvil, mientras que revistas y radio no registran ningún uso.

Tabla #2
Cantidad de tiempo que dedica al uso de los medios
Medio Cantidad Porcentaje
Periódicos 1 5,26%
Revistas 0 0%
Radio 0 0%
TV Nacional 3 15,79%
TV por Cable 2 10,53%
Internet 3 15,79%
Celular 10 52,63%
No completada o No mostrada 0 0%

En relación con la pregunta relacionada con la cantidad de tiempo que dedican regularmente al uso de los medios, se nota en la tabla #3 que el uso del internet es común, sin embargo, el uso de revistas o TV por Cable es nulo.

Tabla #3
Cantidad de tiempo dedicado regularmente al uso de los medios

Medio Cantidad Porcentaje
Periódicos 1 5,26%
Revistas 0 0%
Radio 2 10,53%
TV Nacional 3 15,79%
TV por Cable 0 0%
Internet 10 52,63%
Celular 3 15,79%
No completada o No mostrada 0 0%

En relación con las tres actividades que realiza con más frecuencia cuando accede a los medios, la encuesta arroja que 14 personas utilizan los medios para entretenerse, luego para informarse y búsqueda de información para tareas. (Tabla #4)

Tabla #4
Actividades que realiza con más frecuencia cuando accede a los medios

Actividad Cantidad Porcentaje
Entretenerse 14 73,68%
Informarse 11 57,89%
Adquirir o actualizar conocimiento 6 31,58%
Tema de conversación 3 15,79%
Información para tareas 10 52,63%
Contactarse con otras personas 8 42,11%

En cuanto al uso individual de los medios, se nota que los encuestados opinan que el uso del celular y el internet es de orden individualista, mientras que si se contrasta con el uso grupal se nota que la televisión tanto nacional como por cable son más para compartir en grupo, seguido de la radio y el periódico. (Tabla #5)

Tabla #5
Uso Individual y Grupal de los medios

Opción Uso Individual Uso Grupal
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Periódico 8 42,11% 6 31,58%
Revistas 1 5,26% 3 15,79%
Radio 7 36,84% 7 36,84%
TV Nacional 4 21,05% 14 73,68%
TV por Cable 3 15,79% 11 57,89%
Internet 14 73,68% 7 36,84%
Celular 16 84,21% 2 10,53%

En relación con el uso a nivel universitario, se observa en la tabla #6, que los encuestados utilizan con mayor frecuencia el Internet para el uso en sus estudios universitarios, y lo ejecutan de una manera más individual (18 de 19 personas), complemento con esto, se 16 de cada 19 personas entrevistadas, utiliza el Internet para fines universitarios pero con un carácter grupal.

Tabla #6
Medios de comunicación que utiliza como parte de sus
estudios en la Universidad.

Opción Cantidad Porcentaje
Periódico 0 0%
Revistas 1 5,26%
Radio 0 0%
TV Nacional 0 0%
TV por Cable 0 0%
Internet 15 78,95%
Celular 3 15,79%

En cuanto al uso de la televisión, la tabla #7 indica la frecuencia con que los entrevistados la observan, la cual la usan 1 a 2 horas diarias (52,63%), con el principal objetivo de entretenerse (94,74%).

Tabla #7
Frecuencia de uso de la televisión

Opción Cantidad Porcentaje
Todos los días 13 68,42%
2 o 3 veces a la semana 4 21,05%
4 o 5 veces a la semana 1 5,26%
Una vez a la semana 1 5,26%
Una vez cada quince días 0 0%
Una vez al mes 0 0%

Considerando este uso de la televisión, se les preguntó acerca de los tipos de programas que observan, siendo en frecuencia por lo tanto un 78,95% de los encuestados que miran noticieros, seguidos por un73,68% que observan películas y un 52,63% les interesa las biografías y documentales.

En cuanto a los géneros televisivos preferidos se nota que un 73,68% opina que prefiere entretenimiento, seguido de cine y noticiero nacionales con una frecuencia de 52,63%.

En relación con el uso del internet, un 57,89% de los entrevistados utiliza esta tecnología de forma diaria, mientras que 21,05% lo usa 2 o 3 veces a la semana, mientras que un 15,79% lo utiliza 4 a 5 veces a la semana. El fin primordial con el que utilizan el internet se detalla en la tabla #8, siendo el uso de elaborar tareas el principal motivo de ingreso a la red.

Tabla #8
Fin o fines del uso de internet
Opción Cantidad Porcentaje
Entretenerse 1 5,26%
Informarse 4 21,05%
Adquirir o actualizar conocimiento 3 15,79%
Tareas 6 31,58%
Conectarse con otras personas 3 15,79%
Otros 2 10,53%

A la hora de preguntar acerca del uso del periódico, el cual se piensa que es un medio informativo masivo, de uso general, la encuesta arrojó los siguientes datos (tabla #9)

Tabla #9
Frecuencia en el uso del periódico

Opción Cantidad Porcentaje
Todos los días 1 5,26%
2 o 3 veces a la semana 7 36,84%
4 o 5 veces a la semana 1 5,26%
Una vez a la semana 4 21,05%
Una vez cada quince días 1 5,26%
Una vez al mes 1 5,26%
No los utilizo 4 21,05%

Llama la atención de el uso del periódico es de frecuente a poco frecuente, en comparación con que solamente una persona lee todos los días dicho medio informativo, y se contrasta con 4 personas que no lo utilizan del todo. Ahora bien, el uso que la mayoría le da al periódico es con fines informativos (68,42%), en contraste con un 21,05% que no responde a la pregunta.

De ese 68,42% que utiliza el periódico con fines informativos, las secciones más utilizadas para informarse son Sucesos policiales (63.16%), Información nacional (52,63%) y el tercer punto es Información internacional (36,84%).

En cuanto al uso de la radio, 11 personas de las 19, lo utilizan todos los días, dedicándole entre 1 y 2 horas diarias (57,89%), con el objetivo de entretenerse (84,21%), mientras que solamente 1 persona contestó que para informarse.

Es interesante al preguntar acerca de la programación preferida, un 89,47% del total de de la población indica que prefiere escuchar programas musicales.

Participantes:
Estudiantes de Orientación Niveles superiores. Luis, Pablo, Kenneth, Fernado y Marisol.
DIAGNOSTICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
DESCRIPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes encuestados son un grupo conformado por 35 estudiantes de primer nivel de la carrera de Orientación de la Universidad Nacional, dicha población es variada pues los participantes son de diferentes zonas del país y de diferentes contextos sociales, los estudiantes tienen una formación humanista y el enfoque de la carrera es social, la disciplina de orientación fomenta la actualización del futuro profesional y la facilitación de habilidades para la vida que contribuyan con el desarrollo del ser humano durante todo el ciclo vital según sus necesidades básicas. La población consultada es una población adulto joven con edades entre los 17-25 años de edad.
Medio de comunicación mas utilizados por los estudiantes Universitarios
Comunicación oral: es la mas popular y utilizada en las aulas para la construcción de aprendizajes y las actividades extracurriculares
Comunicación escrita e informativos: se utiliza como apoyo al conocimiento aportado en las aulas representa un panorama de la cultura general como los periódicos, revistas, tiras cómicas, libros de historia u textos de apoyo, los mas usados periódico la nación, al día y la teja.
Comunicación no verbal: se habla a través de códigos no verbales los estudiantes son conscientes que este medio es muy usado en la población joven.
Telefonía/ Celular: los estudiantes manifiestan que es necesario este medio de comunicación, pero que lo utilizan mas por los medios combinados con el mismo haciéndole más atractivo y practico el más utilizado hasta el momento Kolbi ICE prepago.
Internet: los estudiantes revelan que tiene muchos usos desde lo académico, lo laboral lo social y el ocio, lo definen como una herramienta necesaria hoy en día. Las más consultadas:
www.hotmail.com www.gmail.com www.google.co.cr www.yahoo.es www.facebook.com www.elchat.com www.bncr.fi.cr www.nacion.com
Redes sociales: la mayoría de los estudiantes dicen tener algún tipo de medio electrónico ligado al internet y lo denominado red social, confiesan el uso masivo de correos electrónicos, E-mails, facebook, Hi5, Skype, Google talk y MSN. Justifican su uso porque todos lo usan.
Televisión: la utilizan durante sus tiempos libres, de Teletica canal 7 los programas mas vistos: buen día, telenoticias de medio día, Dr Oz, series y películas, Repretel canal 4 y canal 11, los programas mas vistos Giros, informe 11 las historias, novelas y películas por las noches.
Medios de comunicaciones disponibles y accesibles
• Comunicación oral: uso individual y grupal
• Comunicación escrita: uso individual
• Televisión: uso individual y grupal
• Telefonía/Celular: uso individual
• Radio: uso individual
• Internet (la mayoría): uso individual
DATOS
Por las mañanas: 6 usan televisión, 10 usan telefonía, 4 usan radio, 15 internet. Por las tardes: 10 usan televisión, 15 usan telefonía, 10 usan internet. Por las noches: 15 usan televisión, 8 usan telefonía, 12 usan internet.
Los fines de semana predomina el uso de internet
VALORACIÓN DE LOS HALLAZGOS ENCONTRADOS

Los estudiantes de la carrera de orientación son estudiantes que les gusta estar en constantes cambios y actualizándose con forme la tecnología avanza, esta generación es una generación tecnológica en cuanto al uso de nuevas tecnologías e internet, la mayoría de los estudiantes tiene acceso al internet y tienen la posibilidad de usarlo dentro y fuera de la Universidad, también la disciplina les fomenta la lectura critica y la constante búsqueda de información, aunque en la mayoría de los casos se percibe que los estudiantes aprenden para el momento cuando leen, sin embargo el uso de otros medios mas didácticos como el internet y la multimedia favorecen el aprendizaje mas significativo.
Los jóvenes Universitarios se informan por la televisión, no muchos tienen la cultura de leer el periódico, inclusive el periódico interno de la Universidad. En la mayoría de los casos los estudiantes hacen uso de las redes sociales como un punto de contacto entre sus compañeros y amigos a través del internet. Además usan la internet como medio donde encuentran lo que buscan para sus difererentes actividades, música, información, ocio, noticias, citas y contactos.
No todos los estudiantes cuentan con internet dentro del hogar pero si tienen acceso frecuente ya sea por medios como café internet o por el mismo dispositivo celular, también el uso de la televisión para ver programas según intereses y disponibilidad inmediata. Al realizar la plenaria sobre alfabetización mediática, nos dimos cuenta que muchos estudiantes desconocían del tema lo que genero interés en ellos, pudimos observar que la globalización acompañado de los medios están creando una cultura uniforme en la juventud, al ver las modas, los cortes de cabello, el tipo de ropa, los zapatos, el acento, el materialismo y la cultura de consumismo.

Los medios son una potente herramienta para explotar en la población joven, y un medio eficaz en el aprendizaje y el quehacer profesional como educadores. Los estudiantes aprenden con los medios de comunicación y nuevas tecnologías, esto constituye todo un reto como futuros profesionales al incursionar en el área de la tecnología de información y el internet. Aunque muchos de los estudiantes no cuentan con las mismas comodidades o facilidades encontramos que dentro de la universidad tienen un punto en común y la llave del aprendizaje.
Concluimos que la alfabetización mediática potencializa las habilidades del ser humano y del profesional y que usada correctamente puede ser una herramienta positiva para el saber.

VALORACIÓN DE LOS DATOS ENCONTRADOS
La información recolectada se convierte en un insumo importante para las diversas temáticas de las intervenciones educativas del proyecto que se ha venido desarrollando como parte del anteproyecto de graduación de licenciatura en Pedagogía con Énfasis en I y II Ciclos de la Educación General Básica, pues nos permitió acercarnos más a la población y conocer datos que muchas veces suponemos, se mantiene información errónea o pasa desapercibida.
Además la información nos permitió un mayor acercamiento, se toma en cuenta su opinión y como esta información sea parte de próximas intervenciones en dicha población, por ejemplo: al conocer los medios que menos usan, se podría hacer estrategias pedagógicas para concientizar un poco más su uso, incorporar medios audiovisuales.
Finalmente, un diagnóstico permite hacer un acercamiento hacia el contexto en que se encuentra la población en la cual se encuentra inmerso, visualizar los procesos sociales, que ocurren y hacer una concientización de que hay que dejar a un lado un poco el materialismo, y ver realmente las necesidades de un hogar o familia frente a las modas o presiones sociales, darle una mirada crítica hacia los medios de comunicación y esto solo depende del perfil que tenga el educador o educadora.

DIAGNÓSTICO DE USO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Descripción de los estudiantes
Los estudiantes entrevistados son cinco niños que se encuentran entre las edades de 9 a 12 años, y provienen de la comunidad el Triángulo de la Solidaridad, la cual se encuentra en alto riesgo social. Ellos son 3 hombres y 2 mujeres, y cursan el I nivel del programa de Aula Abierta en la Fundación Oratorio Don Bosco de Sor María Romero, la cual atiende a estudiantes en vulnerabilidad social, con el fin de brindarles un servicio integral, que cubra, en la medida de lo posible, sus necesidades básicas para que logren acceder al cumplimiento adecuado de sus necesidades superiores.
Se seleccionó a estos cinco estudiantes para realizar el presente diagnóstico porque son los participantes del Seminario de Graduación del cual formó parte, y por este motivo se ha logrado compartir experiencias enriquecedoras junto a ellos.

Medios de comunicación con los que cuentan los estudiantes dentro de la fundación
Comunicación oral: se utiliza de manera grupal para la construcción de aprendizajes y para la comunicación libre, como en toda interacción social éste tipo de comunicación es el más utilizado dentro de la Fundación.
Comunicación escrita: se utiliza de manera grupal e individual para la construcción de aprendizajes y para la comunicación libre.
Libros de textos, cuentos e informativos: los utilizan dentro del aula escolar de manera individual al terminar algún trabajo asignado por la docente. Los estudiantes los buscan como un medio de acceder a información, aprender y entretenerse. Este espacio se da de manera libre y flexible, por lo cual los estudiantes pueden seleccionar el libro que ellos deseen y que más se adapten a sus gustos y necesidades.
Comunicación por medio de gestos: los estudiantes la utilizan de manera grupal cuando desean trasmitir algo a otra persona sin que nadie se de cuenta.
Celular: de manera individual, y como entretenimiento.
Internet: lo utilizan de manera individual para fines educativos, en el laboratorio de informática que tiene la institución. Aunque normalmente en este laboratorio se utilizan algunos programas educativos instalados en la computadora, y pocas veces acceden al internet.
Medios de comunicación con los que cuentan los estudiantes en sus hogares
Comunicación oral: se utiliza de manera grupal para la comunicación libre.
Comunicación escrita: se utiliza de manera grupal e individual para la comunicación libre.
Televisión: como entretenimiento, el cual utilizan de manera individual o grupal. Los estudiantes señalan que los programas que ven son los que dan en el canal 7, y por el horario que poseen en la Fundación, acceden a este medio desde las 2pm en adelante, algunos de los programas que mencionaron son Bob Esponja, Winnie Pooh, Zack y Cody (programa que cuenta las travesuras de un par de gemelos), J.O.N.A.S (programa en donde se cuentan diversas historias de diversión protagonizadas por el actual grupo musical Jonas Brothers), Pingüinos de Madagascar (historias de diversión que vive un grupo de Pingüinos que fueron parte de la película Madagascar), entre otros programas de entretenimiento. De igual manera, mencionaron que ven telenoticias junto con su familia para informarse sobre la situación actual de nuestro país y algunas novelas que este canal da en la noche, tal es el caso de “Rosario Tijeras” (novela que cuenta la historia de sicarios y narcotraficantes, la cual terminó hace pocos meses atrás pero aún está en las memorias de los niños).
Celular: de manera individual, y como entretenimiento.
Radio: como entretenimiento de manera individual o grupal, especialmente para escuchar programas musicales. Entre los estilos musicales que escuchan se destaca principalmente el reggeaton y la música romántica y moderna.

Valoración de los hallazgos encontrados
Uno de los elementos positivos que se puede rescatar a manera institucional sobre la promoción de los medios de comunicación es el hecho de que los estudiantes tienen la posibilidad, dentro del aula escolar, de acceder a varios tipos de libros y así enriquecer su proceso de lectura comprensiva, al mismo tiempo se les desarrolla el hábito de leer, elemento que nuestra sociedad actual ha dejado de lado, y es indispensable que los alumnos lo retomen, ya que leer es una de las maneras más accesibles de lograr procesos de construcción de conocimiento, además que fortalece los procesos cerebrales, beneficiando la memoria y la retención significativa de conocimientos.
Sin embargo, uno de los estudiantes entrevistados aún no puede acceder a este medio de comunicación porque se encuentra en un proceso inicial de lectoescritura, elemento que lleva a analizar la importancia de la adquisición de esta habilidad para poder tener acceso a procesos más elevados y variados de comunicación, y, como se mencionaba con anterioridad, crear el hábito positivo a los estudiantes de leer por gusto y no de manera obligada.
Asimismo, se debe tomar en cuenta que al tratar con una población en alto riesgo social, encontramos a dos niños, hermanos, cuya madre no sabe leer ni escribir, lo cual afecta considerablemente el proceso de lectura y escritura, porque en el hogar no tienen ningún estímulo positivo sobre esta habilidad, de igual manera, los demás padres de familia poseen un conocimiento básico de lectura y escritura, de igual manera, no tienen este hábito desarrollado por placer, elemento que los lleva a, por ejemplo, no comprar periódicos, aunque este elemento lo recompensan en cierta medida al tener la posibilidad de acceder diariamente a las noticias por medio del televisor.
Por otra parte, al ser niños que pertenecen a núcleos familiares con una economía muy baja no logran acceder a medios de comunicación de mayor costo como lo es una computadora y el internet, por este motivo no poseen estos artículos en sus hogares, no obstante el Oratorio, por medio de grandes esfuerzos en la búsqueda de donadores, lograron, este año, abrir un laboratorio de informática en la institución educativa, la cual logra tener acceso a internet, no obstante, se han tenido varios problemas con el nombramiento de un docente de esta materia, lo que ha llevado a que los estudiantes no hayan podido sacarle el mayor provecho a esta ventaja comunicativa.
Otro elemento que no pueden costear en estos hogares es el cable, esto lleva a que los estudiantes tengan acceso de comunicación de los canales nacionales, elemento que los mismos niños indican al mencionar que su canal favorito es el 7 y que los programas que visualizan diariamente son los que este canal trasmite, en especial en horas de la tarde que es cuando el canal pasa el bloque infantil, el cual los mismos niños mencionan en sus comentarios. Se debe resaltar que los canales nacionales han logrado abrir más la cobertura de entretenimiento e información y varios programas logran mostrarle al estudiante una realidad internacional, lo cual le permite al niño abrir sus horizontes y, si se trabaja de manera pertinente dentro del aula escolar, esto puede ser un gran aliado al trabajar temas como el de respeto a la diversidad.
Sin embargo, los medios de comunicación masivos, como lo es la televisión, lleva al consumismo y al materialismo, elemento que se logra observar en los niños en donde intentan por medio de la compra de “objetos” aparentar ser de un grupo socioeconómico más estable al que pertenecen. Este elemento se visualiza con mayor frecuencia en la importancia que tienen los celulares para los estudiantes, ya que estos tienden a ser símbolos de “mayor economía”, en especial cuando el celular tiene un precio más elevado, es por este motivo que muchos de los estudiantes de la Fundación, a pesar de su situación de vulnerabilidad social en la que se encuentran, logran tener un celular, el cual se convierte en un elemento fundamental para poder comunicarse con la familia en cada momento, de hecho el celular, en algunos casos, se enmarca ya no como un bien de lujo, sino como una necesidad, puesto que los beneficios que trae para la comunicación son de suma importancia en los procesos de interacción social.
No obstante, se debe hacer un análisis real de la situación en la que se vive actualmente, y la del contexto de los estudiantes, en donde en muchas ocasiones no tienen dinero para poder adquirir una alimentación básica, y aún así prefieren hacer inversiones económicas en celulares para todos los miembros de la familia, hasta para los de menor edad, quienes, en ocasiones, no cuentan con un nivel de madurez necesaria para controlar el consumo y el gasto económico que este medio de comunicación genera. Es cierto que todos tenemos derecho de acceder a medios de comunicación y entretenimiento, pero se debe de lograr un equilibrio en la adquisición de estos objetos y la realidad que vivo día a día. Es importante que este materialismo que se vive actualmente, y por el cual se genera mucha delincuencia en nuestro país, se visualice de una manera crítica, y los niños logren comprender la gran importancia que tiene el humanismo sobre el materialismo.
Con respecto al radio y a la música que los estudiantes escuchan se puede señalar que este es un medio didáctico al cual el docente debe aprender a sacarle provecho para desarrollar una metodología humanista y socio crítica, ya que, en este tipo de población, la música se convierte en un medio de entretenimiento de mayor impacto, por el limitado acceso que poseen a otros medios de entretenimiento, es por este motivo que las canciones que los niños escuchan y el mensaje que éstos están trasmitiéndoles afectan de manera importante la conducta de los alumnos, en especial canciones que se encuentran dentro del ritmo del reggeaton, en donde muchas de sus canciones incitan al materialismo, al sexo irresponsable, al narcotráfico, a asesinatos… y estos son mensajes que nuestros estudiantes están recibiendo diariamente, es en este momento en donde la alfabetización mediática juega un rol importante, para poder crear en los niños las habilidades necesarias de poder decodificar el mensaje real que cada canción les está trasmitiendo y así poder crear un marco de defensa hacia los anti valores que éstas intentan generar.
En la sociedad actual, los medios de comunicación los encontramos en todo lado al que asistimos, ya sea por medio de anuncios, programas de televisión, periódicos, radio, otras personas… sin embargo, muchos de los mensajes que estos medios nos trasmiten se basan en el materialismo y el consumismo descontrolado, es por este motivo que el incluir una temática como la alfabetización mediática en el currículum escolar es de gran relevancia para poder crear una visión analítica y crítica, que ayude a que la persona no se deje influenciar por estos mensajes, y así poder guiar al niño a un camino más humanista, ya que no podemos obligar al niño que deje de escuchar reggeaton o que no vea equis programa, porque esto lo alejaría de la realidad en la que vivimos, pero sí podemos desarrollar en ellos las habilidades necesarias para escuchar estas canciones o ver esos programas de una manera autónoma y reflexiva.

Diagnóstico
Descripción de estudiantes: edad, sexo, nivel de estudio, tipo de institución educativa (primaria, secundaria o preescolar, privada, pública, rural, urbana, urbano marginal, etc.).
El diagnóstico fue aplicado a un grupo de seis estudiantes (3 hombres y 3 mujeres) que viven en La Carpio, que asisten a la Fundación Oratorio Don Bosco de Sor María Romero, en la provincia de San José. Las edades de los mismos oscilan entre los 9 a 14 años, los cuales se encuentran en I Nivel de primaria del proyecto de Aula Abierta (inicial e intermedio).
Es una institución primaria y secundaria hasta noveno año, es una fundación sin fines de lucro que se encarga de brindar un apoyo social a niños en vulnerabilidad social (drogadicción, vandalismo, pandillas, conflictos familiares y de contexto) de las zonas de La Carpio, El Triángulo de la Solidaridad, Tejarcillos, Alajuelita y Corazón de Jesús.
Cuando sus estudiantes están en la escuela: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
Los medios que los estudiantes utilizan dentro de la institución, en realidad están muy limitados, puesto que nos les ofrecen una variedad a los mismos. Entre los principales que se pueden mencionar es el acceso al internet, durante las lecciones que reciben de computación una vez a la semana, pero estas clases se han venido presentando no de una manera constante, puesto que la ausencia del profesor a causado que se pospongan este tipo de lección, por lo tanto limitando este medio entre los niños que tanto les gusta, por utilizar el internet.
Otro de los medios que más utilizan en la fundación es el oral, puesto que es la principal herramienta que tiene un docente para comunicarse con sus estudiantes, como también ellos con los demás de una manera dialéctica. Muchos de los estudiantes del Oratorio poseen celular, pero éste está prohibido usarlo dentro de las instalaciones de la institución.
Esos medios son utilizados tanto de manera individual como grupal dentro de la Fundación y todo con el fin de un desarrollo académico como también social.
Cuando sus estudiantes están en sus casas: ¿Qué medios utilizan y con qué fines?¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal? Si usan la televisión con qué fines lo hacen (entretenimiento, información, para asignaturas, otras) ¿Cuáles son sus programas favoritos y qué es lo que les gusta? ¿De qué tratan los programas? Si usan internet ¿qué página revisan con más frecuencia y con qué fines? Si usan los diarios ¿cuáles son los más frecuentes y con qué fines?
Según los estudiantes los principales medios que utilizan es la televisión, el periódico, radio, el habla, el celular y rara vez la utilización de una computadora con acceso a internet. Todos los medios anteriores los usan de manera grupal o al menos siempre acompañados por alguien, como cuando ven la televisión lo hacen en la compañía de hermanos o madres de familia, al igual que el periódico y el acceso al internet, ya que muchos de los niños aun tienen un nivel de lectoescritura inicial, necesitan de alguien que les lea.
En los seis entrevistados el fin principal del uso de la televisión es por entretenimiento, en donde los programas que más les gusta son Bob Esponja, Winnie Pooh, Phineas y Ferb, Jonas, Zack y Cody, Pingüinos de Madagascar. Sobre lo que más le gustan de las series las respuestas más comunes fueron porque son “bonitos, entretenidos, graciosos y porque muchos los ven”. Los programas son básicamente para un público más infantil en donde representan una serie de aventuras para sus protagonistas. Además cabe destacar que también mencionaron que en ocasiones ven las noticias porque sus padres las ponen en la televisión, como también las telenovelas nocturnas.
Con respecto al internet, este es un medio muy limitado para esos estudiantes, puesto que en sus hogares no poseen dicho servicio y les queda difícil pagar en algún servicio en donde lo ofrezcan en la comunidad de La Carpio, pero cundo han accesado a ese medio es para música o ver películas.
El periódico no es un medio muy utilizado, ya que según los estudiantes éste no es comprado en sus hogares y que si tienen acceso al mismo es porque algún vecino se los regala o porque en sus casas muy ocasionalmente lo adquieren por algún tema de interés. La Diario Extra y la Teja son lo más visto por los estudiantes.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA
Luego de haber hablado con los estudiantes y sobre los datos que arrojaron esas pequeñas entrevistas, puedo decir que los resultados no me sorprendieron mucho, con relación a la limitación que ellos tienen para accesar a muchos de los medios de comunicación que más se utilizan comúnmente, puesto que con vistas a la comunidad y observación dentro de la fundación se pueden inferir algunos de los medios que se usan con más regularidad.
En primer lugar, lo que la Fundación Oratorio les ofrece en medios de comunicación es muy básica, ya que la expresión oral es el principal medio que se utiliza dentro de la institución, puesto que la dialéctica dentro de la misma es muy importante, ya que es la manera más viable para expresar ideas, sentimientos, opiniones, como también el medio para la resolución de conflictos.
Con respecto a las clases de computación, éstas han sido irregulares dentro de la fundación, a pesar de que el aula de informática está bien equipada, pero la carencia de profesor en ésta área ha imposibilitado el desarrollo de este medio de comunicación en el Oratorio. En la actualidad hay un profesor encargado de impartir estas lecciones, en donde los estudiantes tienen una gran acogida por dicha materia, además porque ellos mismos expresan que les gusta usar el Internet para ver videos o películas, ya que al estar en un nivel de lectoescritura inicial o intermedia, no acceden a buscar información escrita, sino que se enfocan más por buscar imágenes, audio o videos, además de los programas que desarrollan en las lecciones de informática.
El teléfono celular, como en muchas otras instituciones educativas, está prohibido su uso dentro de la Fundación, para evitar inconvenientes como robos, extravíos, distracción durante las lecciones, pero es uno de los medios que utilizan los estudiantes. Cabe destacar que sólo un porcentaje de la población estudiantil posee este medio de comunicación por las carencias económicas por las que viven la mayoría de los niños que asisten a dicha fundación.
Cuando los estudiantes se encuentran en sus hogares o en su comunidad, el elemento por excelencia es la televisión, en donde los seis niños entrevistados mostraron un gran interés por la misma. Es el más accesible y común en los viviendas, además es usado como un medio de entretenimiento familiar. Pero al parecer en la actualidad, ya sea por la inseguridad que se viven en las calles, los padres prefieren que sus hijos pasen viendo horas el televisor, que realicen otro tipo de recreación que contribuya a su desarrollo integral; por eso su uso principal es el entretenimiento, en donde se evidencia que se inclinan principalmente por programas y fábulas infantiles y para adolescentes.
Un aspecto que me preocupa es la poca supervisión que tienen los niños con respecto a lo que ven por televisión, tomando un ejemplo, hace unos meses atrás unos niños comentaban sobre la telenovela “Rosario Tijeras”, pero la visión con la que se referían era positiva, puesto que les parecía “buenísimo” las armas de fuego, los crímenes y todos los sucesos que se presentaban en la trama de la telenovela. El poco seguimiento que tiene de sus padres de familia en lo que ven sus hijos es ausente, puesto que muchos se quedan solos hasta altas horas de la noche, hasta que regresen de sus trabajos, pero lo alarmante es que este medio les esté trasmitiendo o vendiendo una posibilidad de vida que les parece aventurera, buena, se gana dinero fácil, no se respeta la vida humana ante los bienes materiales. Para estos estudiantes, la realidad en la que viven están muy expuestos a que sean influenciados a éste tipo de actividades, porque se sabe que en la comunidad de La Carpio tiene muchos problemas sociales de éste índole como son las pandillas, drogas, violencia ente otros, por eso el televisor es una gran herramienta para trasmitir rápidamente noticias o eventos, pero hay que tener una responsabilidad de lo que permitimos que vean los niños.
Los noticieros son muy vistos, principalmente por los padres de familia en una hora nocturna, por lo que muchas veces los estudiantes las observan y comentan si les causó curiosidad, como lo fue el caso de una de las niñas entrevistadas que manifestó dentro de las lecciones que si alguien había visto que dos hombres se habían casado en Cuba, pero lo que no entendía muy bien es que porque uno de los hombres se veía como una mujer; es ahí en donde el docente o algún adulto intervenga a explicar las dudas que presenten los niños para que en lugar de que lo tomen como un rechazo, sino como una información que pasa en la actualidad e introducir los temas trasversales.
El Internet no es muy usado por los niños participantes, porque no tienen un acceso en sus hogares y no gastan dinero para alquilar una computadora en algún café Internet de la zona de La Carpio, por lo tanto no es un medio que tenga una influencia en ellos.
El periódico, tampoco es un medio muy difundido entre los entrevistados, ya que no es comprado diariamente en sus familias, y si es adquirido es por que se los regalaron o los necesitan para algo en específico. Esto se puede deber a que varios padres de familia de los niños son analfabetas, por lo tanto no es un medio al cual le puedan sacar provecho.
Los medios de comunicación son de gran ayuda y de utilidad para la vida y no podemos alejarlos de los niños porque son ellos los que van a la vanguardia de la tecnología como en el caso de la computadora, celular, etc, pero como padres o tutores responsables tenemos la obligación de orientarlos y vigilar lo que los niños están viendo y hacerlos reflexionar sobre el uso correcto que se le dan a eso medios de comunicación que son casi imprescindibles para desenvolverse hoy en día.

Laura Marín Martínez

Se consultó a jóvenes de octavo, noveno y undécimo año, por lo que sus edades están entre los doce y quince años.

Dentro de los datos consignados podemos anotar lo siguiente:
• Los jóvenes cuando ven televisión en su casa normalmente lo hacen en grupo, y tienden a ver más musicales, novelas y series. Muy pocos jóvenes ven noticias y deportes. Los programas favoritos son muy variados y lo que más ven es CSI y el chavo, por lo que lo ven por que son interesantes y porque les mantiene informados sobre los deportes actuales. Mientras que en el colegio se utiliza para ver documentales, películas educativas o bien videos en el área de idiomas.
• En cuanto al periódico los más usados son La Nación y La Teja, lo que más ven en ellos son los deportes y las tiras cómicas. Si aclaran que La Nación es más completa y da una mejor información, mientras que La Teja trae lo que ellos prefieren, es más barata y es muy extrovertida. Es importante mencionar que este medio de comunicación es usado muy poco en el colegio, ya que solo un estudiante menciona que se usa en clase para hacer trabajos.
• En el uso del celular las actividades más usadas por el estudiante en su casa, es el uso de la mensajería, la Internet, los juegos y por su puesto para realizar llamadas. Todo ello en forma individual. En el Liceo, lo utilizan específicamente para mensajera y minoritariamente en el uso de Internet, juegos y llamadas.
• El uso del computador en la casa se enfoca más en realizar trabajosy usar Internet, individualmente. Las páginas más usadas son Google, Facebook; pero también pocos usan Wikipedia, Skydrive, Youtube, MSN, correo, 4shared, Ares. El facebook lo utilizan para tener contacto con amigos, por entretenimiento y para compartir. Es importante indicar que algunos no respondieron esta pregunta por no tener computadora en el hogar. En la institución mencionan que la utilizan mayoritariamente para trabajos e Internet, individual y grupalmente, y algunos no la utilizan.
• La radio es utilizada tanto individual como grupalmente, escuchan música y programas donde hacen parodia. En el colegio la escuchan también en forma individual y grupal, e indican que se utiliza en la lección de idiomas para música. También mencionan que oyen deportes y programas de parodia, mientras que unos tantos alegan no escuchar radio en la institución.

Es importante mencionar que los jóvenes, según los datos mostrados en esta pequeña encuesta, buscan usar los medios de comunicación como medios de diversión y entretenimiento, mientras algunos pocos lo usan para aprender o para enterarse de lo que actualmente sucede.
Los docentes entonces, debemos procurar hacer uso de estos medios para lograr que de manera adecuada, los jóvenes los usen de forma acertada, y que dejen un poco de lado el uso de estos a manera ociosa.
Creo que debemos ajustar nuestros planes para lograr la integración de estos medios en nuestras lecciones y así buscar que los jóvenes sean mucho más críticos y reflexivos sobre la realidad que nos envuelve a todos.

Jessica Mora Bolaños

CURSO DE AMPLIACIÓN DE CONOCIMIENTOS SOBRE MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU USO EN LA EDUCACIÓN COMTEMPORANEA.

Tarea presentada por:
MANUEL CHAVERRI CHINCHILLA
(REPRESENTNTE DEL CENTRO EDUCATIVO FINCA MARGARITA, SIXOLA, TALAMANCA, LIMÓN)

20 DE AGOSTO DE 2011

DESCRIPCIÓN DE ESTUDIANTES:
Los (as) estudiantes evaluados en este trabajo corresponden al nivel de quinto año de la escuela primaria Finca Margarita, la cual es una institución primaria rural, cuenta con aproximadamente unos 170 estudiantes de niveles que van de preescolar hasta el sexto grado. La misma está ubicada en Sixaola de Talamanca, a 10 kilómetros de Bribri, carretera a Sixaola Frontera con Panamá, en la provincia de Limón.
La mayoría de los (as) estudiantes son hijos de campesinos de es cazos recursos, la gran mayoría vive en casitas de madera, algunas hechas por sus mismos familiares, oscilan entre los 10 y los 15 años de edad, (aunque la gran mayoría tienen 11 años).
La muestra se practicó a 22 estudiantes, 10 hombres y 12 mujeres. Para un total de 22 lo que representa aproximadamente un 13 % de la población haciendo la misma valida y significativa.
Dentro de las cosas que se les cuestionó a los (as) estudiantes había preguntas dirigidas hacia sus gustos televisivos, con qué fines ve los programas que observa, que canales de tv. Ve más, que otros medios de comunicación utiliza diariamente, lee el periódico o no y si lo hace cuáles son sus secciones favoritas. Y cuáles son sus intereses al hacerlo. También se les consultó sobre que otros medios de comunicación utilizan en la escuela y el hogar.
CUESTIONARIO:
1. Ante la pregunta cuales son los programas que más ven en televisión las respuestas arrojaron los siguientes resultados:
Películas de todo tipo (acción, comedia, terror y drama) 25,8 %
Caricaturas de todo tipo. 22,6%
Novelas: 19,4%
Deportes: 13%
Noticias: 8,1 %
Series: 3,2 %
Programas de cocina: 3,2 %
Videos musicales: 3,2 %
Cristianos: 1, 6 %

Fuente: Encuesta sobre medios de comunicación hecha por Manuel Chaverri a los (as) estudiantes de la escuela Finca Margarita de Sixaola, Talamanca, Limón. 2011.

En cuanto a sexo la mayoría de las mujeres (7) mencionaron que ven novelas por varias razones algunas son: porque así acompaño a mamá, porque son muy buenas y realistas y porque entretienen y hacen reír.
La mayoría de varones se inclinó por los comics y por los deportes (sobre todo futbol)
La mayoría comentaron que ven películas ya que al parecer se acostumbraron a este género porque no existía señal de tv hace unos años y la tv satelital es posible hasta hace apenas tres años. Los gustos sobre esto son muy variados: acción, drama, comedia y terror son los más destacados. Mencionan que les gusta y que los divierte.
Solo 5 de los entrevistados manifiestan tener Sky en su casa, pero van a otras a ver televisión así que son más los que conocen la programación de cable.
Otro tipo de programa muy visto es las noticias con un 8,1 %, los que eligieron este tipo de programas menciona que lo hace para informarse y para saber que pasa en otras partes.
Otros programas fueron: videos musicales, programas de cocina y programas de tipo cristiano, algunos de ellos conocen y han visto los canales cristianos y dos los ven todo el tiempo.
2. En cuanto a la segunda pregunta los medios que más utilizan estando en la escuela son;
Celular: 6
Periódico: 10
Ns/nr: 6
En cuanto al uso del celular, de los 6 que lo utilizan 4 son mujeres y solo 2 hombres.
En el uso del periódico 6 son varones y solo 4 mujeres, esto dentro de la escuela.
Manifiestan que el celular lo utilizan para comunicarse con su familia, oír música y jugar.
3. Si pasamos al uso de los medios en su hogar la lista se amplía considerablemente, lo cual es comprensible si tomamos en cuenta que la escuela es de recursos muy limitados y la ayuda de la comunidad es casi inexistente.
En cuanto al uso de medios en el hogar el rey sin duda sigue siendo el televisor, al cual tienen acceso los 22 niños (as). Sin embargo uno afirma no tenerlo en su casa, sino que acude donde familiares para ver sus programas favoritos.
Los otros medios más utilizados son:
2. Celular: 17
3. periódico 14
4. Internet 8 (línea telefónica)
5. computadora: 7
6. carta: 6
7. La radio: 4
Aquí la mayoría de los (as) estudiantes manifiesta que utiliza estos medios para entretenerse, no aburrirse, y compartir con su familia y amigos.
Los que utilizan el internet dicen que lo usan para jugar, ver y escuchar música y solo tres manifestaron que lo hacían para hacer trabajos de la escuela. (Extraoficialmente dos me manifestaron que también ven pornografía) .

4. Como una medida importante se le preguntó además que periódico leen ellos o sus padres en casa y las respuestas arrojaron los siguientes resultados
1. La extra: 8
2. La teja: 7
3. Al día: 4
Los resultados pueden variar de las respuestas ya que algunos leen dos y hasta los tres diarios por día.
Al consultárseles que cuales son las secciones que más leen en el periódico (cuando tienen ocasión de leerlo) sus respuestas fueron:
1. Sucesos: 14
2. entretenimiento (chistes, horóscopo y sección de mujeres con poca ropa): 11
3. Deportes: 11
4. nacionales: 6
5. Anuncios publicitarios: 3
6. Internacionales: 1
Lo que me dice a mí que ellos, en su mayoría, buscan el diario para informarse y entretenerse.
VALORACIÓN:
Debo decir que me sorprendió la gran cantidad de medios de comunicación que mis alumnos utilizan en sus hogares, y los porqué los utilizan también.
Me llama la atención de lo informados que están de los acontecimientos del país, así como de su disposición positiva a leer los diarios.
Me sorprendió conocer la cantidad de niños (as) que tienen acceso a internet, aunque pienso que aún no la saben utilizar para su provecho.
En cuanto al uso que le dan al televisor por el contrario no me sorprendieron los resultados ya que yo mismo esperaba datos altos en torno a los gustos que manifestaron sobre películas y caricaturas, esto porque en clase hablan mucho de esos temas.
Aunque sigo sorprendido de la cantidad de niños (as que ven las noticias para estar informados.

Gisella

saludos,
Gisella

http://alfamedia.wikidot.com/local--files/forum:thread/ENCUESTA%20SOBRE%20MEDIOS%20DE%20COMUNICACI%C3%93N%20USADOS%20POR%20J%C3%93VENES.docx

Cordialmente

Mauricio Vargas Vargas.

UTILIZACIÓN DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La siguiente encuesta es con fines educativos solamente, la información que usted brinde es completamente confidencial. Gracias.

1. Descripción del estudiante:

Edad: _ Sexo: _ Nivel de estudio: _

Tipo de institución donde estudia:

Preescolar  Primara  Secundaria 

Pública  Privada  Rural  Urbana  Urbana Marginal 

2. ¿Cuando usted está en la escuela, que medios de comunicación utiliza?

Radio  Televisión  Periódicos  Revistas  Celular  Internet 

¿Con que fin utiliza ese o esos medios?

Educativos  Recreativos  Otros  Especifique __

¿Cuáles usa de forma grupal y cuáles de forma individual?

Grupal: _

Individual: ___

3. ¿Cuándo usted está en su casa, que medios de comunicación utiliza?

Radio  Televisión  Periódicos  Revistas  Celular  Internet 

¿Con que fin utiliza ese o esos medios?

Educativos  Recreativos  Otros  Especifique __

¿Cuáles usa de forma grupal y cuáles de forma individual?

Grupal: _

Individual: ___

Si usa la televisión con qué fines lo hace

Educativos  Recreativos  Otros  Especifique __

¿Cuáles son sus programas favoritos y de que tratan:

Si usa la televisión con qué fines lo hace

¿Qué páginas visita con más frecuencia y con qué fin?

Si usa el periódico

¿Cuales usa con más frecuencia y con qué fines?

Si pudieras subirlo aquí, esa es la mejor opción (primero tendrías que "subir" el archivo). Si eso se te dificulta, envianoslo por correo electrónico a Yanet y a mi y además llevalo el día de la clase.

Saludos, Lidieth.

Opción 1: el foro
Opción 2: correo

En ambos casos, traerla a la próxima clase.

Saludos de nuevo, Lidieth

Si no lo lográs, enviala a las profesoras por correo electrónica. Por favor traela a la próxima clase.

Saludos, Lidieth.

[[html]]
<iframe width="425" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/mOXlVKCAU04" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> Este es el video de Lavolpe
[[/html]]

sdklfjasukadhfl adhkfjashfkljashkdfj ksdjfh akjsdfh kjsdfh ks

1. xdfdsfdfg
2. dfgsdfgsdt
3. sfgsdfgfg
4. ddfgsdfgdgf
5. fgdsfgsdfgsd

sdflsdafkljsldkfjl
jkdfhklasdjfhsjdfh+

dljfhklsjdfhkjsdfh

dflkjsadlñfjslfjlkasdjlfñsjlkfjd

Voy a trabajar con la percepción de los docentes, me es mucho más fácil por mi trabajo. Mil gracias por la orientación. Saludos

Creo que en su caso podría ser interesante, si trabaja con docentes, hacer de manera conjunta con alguno/a de ellos/as el ejercicio. Otra opción sería que usted hiciera el diagnóstico acerca de las percepciones que tienen los y las docentes de los usos que hacen sus estudiantes de los medios de comunicación.
Creo que en cualquiera de los dos casos posibles lo importante es que usted sienta que este ejercicio aporta a su labor como asesora.

Saludos

Yanet Martínez

En relación con la tarea tengo una duda. Yo no trabajo con estudiantes pues soy asesora en la Dirección Regional de Desamparados, hago otro tipo de trabajo o busco un grupo y le pido me contesten las preguntas???????? Muchísimas gracias por su orientación

Los resultados de este diagnóstico servirán como insumo para el diseño de una actividad de lectura crítica de medios con sus estudiantes.

Para el diagnóstico les sugerimos:

1. Descripción de estudiantes: edad, sexo, nivel de estudio, tipo de institución educativa (primaria, secundaria o preescolar, privada, pública, rural, urbana, urbano marginal, etc.).
2. Cuando sus estudiantes están en la escuela: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
3. Cuando sus estudiantes están su casa: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
   • Si usan la televisión con qué fines lo hacen (entretenimiento, información, para asignaciones, otras) ¿Cuáles son sus programas favoritos y qué es lo que les gusta? ¿De qué tratan esos programas?
   • Si usan internet ¿qué páginas revisan con más frecuencia y con qué fines?
   • Si usan los diarios ¿cuáles son los más frecuentes y con qué fines?

Para la presentación de los datos les sugerimos

1. Realizar una síntesis de cinco páginas máximo en el que se realice un resumen de los hallazgos.
2. Realizar una valoración de los datos encontrados.

Los resultados de este diagnóstico servirán como insumo para el diseño de una actividad de lectura crítica de medios con sus estudiantes.

Para el diagnóstico les sugerimos:

1. Descripción de estudiantes: edad, sexo, nivel de estudio, tipo de institución educativa (primaria, secundaria o preescolar, privada, pública, rural, urbana, urbano marginal, etc.).
2. Cuando sus estudiantes están en la escuela: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
3. Cuando sus estudiantes están su casa: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
   • Si usan la televisión con qué fines lo hacen (entretenimiento, información, para asignaciones, otras) ¿Cuáles son sus programas favoritos y qué es lo que les gusta? ¿De qué tratan esos programas?
   • Si usan internet ¿qué páginas revisan con más frecuencia y con qué fines?
   • Si usan los diarios ¿cuáles son los más frecuentes y con qué fines?

Para la presentación de los datos les sugerimos

1. Realizar una síntesis de cinco páginas máximo en el que se realice un resumen de los hallazgos.
2. Realizar una valoración de los datos encontrados.

Los resultados de este diagnóstico servirán como insumo para el diseño de una actividad de lectura crítica de medios con sus estudiantes.

Para el diagnóstico les sugerimos:

1. Descripción de estudiantes: edad, sexo, nivel de estudio, tipo de institución educativa (primaria, secundaria o preescolar, privada, pública, rural, urbana, urbano marginal, etc.).
2. Cuando sus estudiantes están en la escuela: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
3. Cuando sus estudiantes están su casa: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
   • Si usan la televisión con qué fines lo hacen (entretenimiento, información, para asignaciones, otras) ¿Cuáles son sus programas favoritos y qué es lo que les gusta? ¿De qué tratan esos programas?
   • Si usan internet ¿qué páginas revisan con más frecuencia y con qué fines?
   • Si usan los diarios ¿cuáles son los más frecuentes y con qué fines?

Para la presentación de los datos les sugerimos

1. Realizar una síntesis de cinco páginas máximo en el que se realice un resumen de los hallazgos.
2. Realizar una valoración de los datos encontrados.

Los resultados de este diagnóstico servirán como insumo para el diseño de una actividad de lectura crítica de medios con sus estudiantes.

Para el diagnóstico les sugerimos:

1. Descripción de estudiantes: edad, sexo, nivel de estudio, tipo de institución educativa (primaria, secundaria o preescolar, privada, pública, rural, urbana, urbano marginal, etc.).
2. Cuando sus estudiantes están en la escuela: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
3. Cuando sus estudiantes están su casa: ¿Qué medios utilizan y con qué fines? ¿Cuáles de esos medios utilizan de manera individual y cuáles de forma grupal?
   • Si usan la televisión con qué fines lo hacen (entretenimiento, información, para asignaciones, otras) ¿Cuáles son sus programas favoritos y qué es lo que les gusta? ¿De qué tratan esos programas?
   • Si usan internet ¿qué páginas revisan con más frecuencia y con qué fines?
   • Si usan los diarios ¿cuáles son los más frecuentes y con qué fines?

Para la presentación de los datos les sugerimos

1. Realizar una síntesis de cinco páginas máximo en el que se realice un resumen de los hallazgos.
2. Realizar una valoración de los datos encontrados.

Saludos, envío este video, me parece interesante y sobretodo muy rico para discutir su mensaje. Espero que les guste

Este es un video sobre el aprendizaje significativo

presentación

http://alfamedia.wikidot.com/local--files/forum:thread/Presentacion%20de%20objetivos%20tipos%20y%20funciones%20de%20los%20medios.ppt

Vean este video

Vean este video

Me preguntaba a qué hora va a ser el café en todas las sesiones presenciales?

Al finalizar la carca hay que apretar "refresca lista de archivos"
para enlazar el archivo en el post hay que apretar "info" y copiar la dirección del enlace en el post

http://alfamedia.wikidot.com/local--files/forum:thread/p3.jpg

Necesito saber cómo crear un nuevo hilo de discusión para este foro